1
00:00:00,150 --> 00:00:01,510
Buongiorno a tutti!

2
00:00:01,510 --> 00:00:03,669
Benvenuti nella zona nord-orientale

3
00:00:03,670 --> 00:00:06,070
del centro di Dublino e nel nostro progetto

4
00:00:06,071 --> 00:00:07,509
concreto di comunità

5
00:00:07,511 --> 00:00:10,150
riparativa guidata dagli abitanti.

6
00:00:10,150 --> 00:00:14,070
Oggi racconterò la storia

7
00:00:14,070 --> 00:00:15,800
di una città o,

8
00:00:16,510 --> 00:00:18,019
come ha precisato

9
00:00:18,021 --> 00:00:20,339
Bálint, di un quartiere

10
00:00:20,341 --> 00:00:22,260
che non si è

11
00:00:22,261 --> 00:00:24,260
semplicemente

12
00:00:24,261 --> 00:00:26,899
dichiarato riparativo.

13
00:00:26,900 --> 00:00:27,780
È un percorso

14
00:00:27,781 --> 00:00:28,181
in evoluzione

15
00:00:28,182 --> 00:00:30,260
da oltre dieci anni.

16
00:00:30,261 --> 00:00:33,539
Lavoro presso l'università locale,

17
00:00:33,540 --> 00:00:36,100
in una facoltà strettamente collegata

18
00:00:36,100 --> 00:00:38,579
alla comunità. Come ricordava Bálint,

19
00:00:38,580 --> 00:00:40,100
collaboriamo con servizi

20
00:00:40,100 --> 00:00:41,859
per la prima infanzia, attività

21
00:00:41,860 --> 00:00:42,979
doposcuola,

22
00:00:42,980 --> 00:00:45,350
scuole primarie e secondarie.

23
00:00:45,640 --> 00:00:48,030
Collaboriamo anche con servizi

24
00:00:48,030 --> 00:00:49,390
per i giovani e programmi

25
00:00:49,390 --> 00:00:51,630
di diversion giovanile della Garda,

26
00:00:51,631 --> 00:00:53,469
collegati ai servizi di probation

27
00:00:53,470 --> 00:00:56,030
e al sistema giudiziario.

28
00:00:56,030 --> 00:00:57,789
Lavoriamo inoltre con molte

29
00:00:57,790 --> 00:01:01,149
organizzazioni della comunità attive

30
00:01:01,150 --> 00:01:03,869
in materia di senzatetto,

31
00:01:03,870 --> 00:01:06,989
dipendenze, alloggi, istruzione

32
00:01:06,990 --> 00:01:10,590
degli adulti, sport, danza, musica e arte.

33
00:01:10,591 --> 00:01:12,670
Speriamo che negli ultimi dieci

34
00:01:12,671 --> 00:01:14,799
anni chiunque viva o lavori nella

35
00:01:14,840 --> 00:01:16,430
zona nord-orientale

36
00:01:16,431 --> 00:01:18,430
del centro di Dublino abbia

37
00:01:18,431 --> 00:01:20,750
incontrato in qualche modo le pratiche

38
00:01:20,751 --> 00:01:21,920
riparative.

39
00:01:22,959 --> 00:01:25,439
Il nostro obiettivo era

40
00:01:25,441 --> 00:01:27,200
costruire una comunità

41
00:01:27,201 --> 00:01:28,560
riparativa attenta

42
00:01:28,561 --> 00:01:31,840
al modo in cui le persone vivono

43
00:01:31,841 --> 00:01:34,560
ogni giorno le loro relazioni.

44
00:01:34,561 --> 00:01:37,920
Sappiamo che conflitti, danni

45
00:01:37,921 --> 00:01:40,159
e incomprensioni possono verificarsi

46
00:01:40,161 --> 00:01:40,480
nelle

47
00:01:40,481 --> 00:01:41,760
famiglie, nelle scuole,

48
00:01:41,761 --> 00:01:43,519
nei servizi e nelle comunità.

49
00:01:43,521 --> 00:01:44,719
Ma le relazioni

50
00:01:44,721 --> 00:01:46,400
restano il nostro principale

51
00:01:46,401 --> 00:01:48,560
fattore di protezione.

52
00:01:48,561 --> 00:01:52,370
Per questo consideriamo le pratiche

53
00:01:52,540 --> 00:01:53,730
riparative del centro

54
00:01:53,731 --> 00:01:55,489
nord-orientale soprattutto

55
00:01:55,490 --> 00:01:58,450
uno strumento di prevenzione

56
00:01:58,451 --> 00:02:00,930
e intervento precoce.

57
00:02:00,931 --> 00:02:02,769
Ci concentriamo

58
00:02:02,771 --> 00:02:04,049
sul linguaggio

59
00:02:04,051 --> 00:02:06,209
e sui processi delle

60
00:02:06,210 --> 00:02:07,250
interazioni

61
00:02:07,251 --> 00:02:10,210
quotidiane. Come ha ricordato

62
00:02:10,211 --> 00:02:13,169
Bálint, io coordino

63
00:02:13,170 --> 00:02:16,129
questo straordinario

64
00:02:16,131 --> 00:02:17,009
lavoro

65
00:02:17,010 --> 00:02:17,810
collettivo.

66
00:02:17,811 --> 00:02:19,250
Naturalmente nulla sarebbe

67
00:02:19,251 --> 00:02:20,530
possibile senza i membri

68
00:02:20,531 --> 00:02:21,780
e i professionisti

69
00:02:22,099 --> 00:02:23,689
della comunità. Sono fortunata

70
00:02:23,691 --> 00:02:25,849
a poter coordinare tutto questo.

71
00:02:25,850 --> 00:02:27,610
Vogliamo aiutare le persone

72
00:02:27,611 --> 00:02:29,689
a costruire relazioni solide

73
00:02:29,691 --> 00:02:31,289
prima che sorgano

74
00:02:31,290 --> 00:02:34,969
problemi, soprattutto nei servizi

75
00:02:34,971 --> 00:02:36,889
che sostengono direttamente

76
00:02:36,890 --> 00:02:38,169
bambini, giovani,

77
00:02:38,170 --> 00:02:40,169
adulti e famiglie.

78
00:02:40,170 --> 00:02:42,169
Aiutiamo anche comunità

79
00:02:42,170 --> 00:02:44,090
e organizzazioni ad

80
00:02:44,091 --> 00:02:46,090
affrontare i danni il prima

81
00:02:46,091 --> 00:02:48,250
possibile e in sicurezza,

82
00:02:48,251 --> 00:02:50,460
affinché non sia sempre

83
00:02:51,210 --> 00:02:53,120
necessario rivolgersi all'An

84
00:02:53,121 --> 00:02:54,479
Garda Síochána,

85
00:02:54,480 --> 00:02:55,599
la polizia

86
00:02:55,600 --> 00:02:57,199
irlandese,...

87
00:02:57,200 --> 00:02:58,800
...né portare ogni caso

88
00:02:58,801 --> 00:03:01,280
nel sistema giudiziario.

89
00:03:01,281 --> 00:03:02,879
Vogliamo dotare persone

90
00:03:02,881 --> 00:03:04,400
e comunità di conoscenze,

91
00:03:04,401 --> 00:03:06,080
competenze e strumenti

92
00:03:06,081 --> 00:03:07,520
riparativi per affrontare

93
00:03:07,521 --> 00:03:08,930
tempestivamente il danno.

94
00:03:09,789 --> 00:03:12,110
Creiamo inoltre spazi in cui voci

95
00:03:12,111 --> 00:03:13,629
ed esperienze di vita

96
00:03:13,631 --> 00:03:15,469
differenti possano essere

97
00:03:15,471 --> 00:03:18,189
ascoltate nella comunità in modo

98
00:03:18,191 --> 00:03:20,830
sicuro, creativo e costruttivo.

99
00:03:20,831 --> 00:03:22,509
Negli ultimi dieci

100
00:03:22,510 --> 00:03:24,110
anni abbiamo visto

101
00:03:24,111 --> 00:03:26,830
evolversi l'idea nata

102
00:03:26,831 --> 00:03:30,430
intorno al 2013 da diversi

103
00:03:30,431 --> 00:03:32,669
soggetti della comunità.

104
00:03:32,670 --> 00:03:35,069
Volevano creare

105
00:03:35,070 --> 00:03:38,270
qualcosa nella parte

106
00:03:38,271 --> 00:03:39,270
settentrionale...

107
00:03:39,300 --> 00:03:40,810
...del centro di Dublino

108
00:03:40,811 --> 00:03:42,569
che unisse le persone

109
00:03:42,570 --> 00:03:44,650
anziché dividerle. All'inizio

110
00:03:44,651 --> 00:03:45,449
le pratiche

111
00:03:45,450 --> 00:03:48,729
riparative erano considerate soltanto

112
00:03:48,730 --> 00:03:51,449
uno strumento di risoluzione

113
00:03:51,450 --> 00:03:52,889
dei conflitti.

114
00:03:52,890 --> 00:03:55,050
Negli ultimi dodici anni

115
00:03:55,051 --> 00:03:57,210
ci è voluto molto tempo

116
00:03:57,211 --> 00:03:58,729
per cambiare questa

117
00:03:58,730 --> 00:04:01,050
mentalità. Non dobbiamo usare

118
00:04:01,051 --> 00:04:03,050
questi strumenti e questo

119
00:04:03,051 --> 00:04:04,650
linguaggio solo quando

120
00:04:04,651 --> 00:04:06,090
qualcosa va storto:

121
00:04:06,091 --> 00:04:07,900
dobbiamo vivere

122
00:04:08,509 --> 00:04:09,860
quotidianamente secondo

123
00:04:09,861 --> 00:04:11,539
i principi riparativi.

124
00:04:11,540 --> 00:04:13,620
Oggi le pratiche riparative sono

125
00:04:13,621 --> 00:04:15,620
considerate soprattutto uno strumento

126
00:04:15,621 --> 00:04:17,459
per costruire relazioni, più che per

127
00:04:17,459 --> 00:04:18,500
risolvere conflitti.

128
00:04:18,500 --> 00:04:19,750
Ma per arrivarci

129
00:04:20,850 --> 00:04:22,689
ci è voluto tempo. Ora

130
00:04:22,690 --> 00:04:26,610
vediamo brevemente dove

131
00:04:26,610 --> 00:04:28,129
si trova questa

132
00:04:28,130 --> 00:04:29,649
zona di Dublino.

133
00:04:29,650 --> 00:04:31,810
Si tratta dell'area delimitata

134
00:04:31,810 --> 00:04:35,649
in blu sulla mappa, nella parte

135
00:04:35,650 --> 00:04:37,889
settentrionale di Dublino.

136
00:04:37,890 --> 00:04:39,569
Dublino è la capitale dell'Irlanda,

137
00:04:39,570 --> 00:04:40,930
sulla costa orientale

138
00:04:40,930 --> 00:04:43,410
affacciata sul Mare d'Irlanda. Nella

139
00:04:43,411 --> 00:04:45,009
mappa mostrata

140
00:04:45,010 --> 00:04:46,129
da Marianne eravamo

141
00:04:46,130 --> 00:04:47,889
poco più a sinistra.

142
00:04:47,890 --> 00:04:49,250
Questa parte del centro

143
00:04:49,250 --> 00:04:50,250
cittadino copre

144
00:04:50,439 --> 00:04:52,189
circa due chilometri

145
00:04:52,190 --> 00:04:54,189
quadrati e mezzo. La popolazione

146
00:04:54,190 --> 00:04:56,350
si colloca tra quelle

147
00:04:56,350 --> 00:04:59,230
delle città presentate da Federica

148
00:04:59,230 --> 00:05:00,110
e Marianne:

149
00:05:00,110 --> 00:05:02,110
circa quarantacinquemila persone

150
00:05:02,110 --> 00:05:03,230
in circa settemila

151
00:05:03,230 --> 00:05:04,829
nuclei familiari.

152
00:05:04,830 --> 00:05:07,870
Avrete notato i diversi

153
00:05:07,870 --> 00:05:08,750
colori della

154
00:05:08,750 --> 00:05:10,829
mappa. Proviene

155
00:05:10,830 --> 00:05:13,389
da Pobal, un ente pubblico,

156
00:05:13,390 --> 00:05:14,589
ed è basata

157
00:05:14,590 --> 00:05:16,350
su un indice

158
00:05:16,350 --> 00:05:19,149
di deprivazione.

159
00:05:19,150 --> 00:05:19,769
Questo

160
00:05:19,770 --> 00:05:23,519
sistema di mappatura esiste

161
00:05:23,520 --> 00:05:25,439
da quasi vent'anni e aiuta

162
00:05:25,440 --> 00:05:27,040
il governo a comprendere

163
00:05:27,040 --> 00:05:29,279
ciò che accade nei diversi

164
00:05:29,280 --> 00:05:31,199
quartieri e nelle

165
00:05:31,200 --> 00:05:31,759
comunità.

166
00:05:31,760 --> 00:05:33,360
Secondo la legenda,

167
00:05:33,360 --> 00:05:35,759
il blu più scuro

168
00:05:35,760 --> 00:05:38,720
indica le comunità più

169
00:05:38,721 --> 00:05:39,439
benestanti.

170
00:05:39,440 --> 00:05:41,360
Nella parte inferiore

171
00:05:41,360 --> 00:05:43,759
dell'area delimitata vedete due

172
00:05:43,760 --> 00:05:45,199
zone blu molto scure.

173
00:05:45,200 --> 00:05:46,959
In una di queste

174
00:05:46,960 --> 00:05:48,480
si trova la nostra

175
00:05:48,480 --> 00:05:49,480
università,...

176
00:05:49,680 --> 00:05:51,279
...nell'IFSC, l'Irish

177
00:05:51,280 --> 00:05:54,480
Financial Services Centre,

178
00:05:54,480 --> 00:05:55,519
il centro irlandese

179
00:05:55,520 --> 00:05:57,120
dei servizi finanziari.

180
00:05:57,120 --> 00:05:59,600
Vi operano molte

181
00:05:59,600 --> 00:06:01,519
grandi aziende con cui

182
00:06:01,520 --> 00:06:02,959
abbiamo la fortuna

183
00:06:02,960 --> 00:06:04,240
di collaborare.

184
00:06:04,240 --> 00:06:06,560
È qui che si trova

185
00:06:06,560 --> 00:06:08,000
anche la nostra sede.

186
00:06:08,000 --> 00:06:09,519
Ma intorno a questa

187
00:06:09,520 --> 00:06:11,279
zona ci sono molte aree

188
00:06:11,280 --> 00:06:13,839
rosso scuro e arancione

189
00:06:13,840 --> 00:06:14,480
scuro,

190
00:06:14,480 --> 00:06:16,959
che indicano comunità

191
00:06:16,960 --> 00:06:19,089
svantaggiate, molto

192
00:06:19,420 --> 00:06:20,209
svantaggiate

193
00:06:20,210 --> 00:06:22,529
ed estremamente svantaggiate.

194
00:06:22,530 --> 00:06:24,689
Ai nostri lati ci

195
00:06:24,690 --> 00:06:25,569
sono zone

196
00:06:25,570 --> 00:06:27,009
di carattere

197
00:06:27,010 --> 00:06:29,810
diverso: quartieri

198
00:06:29,810 --> 00:06:32,769
culturali,

199
00:06:32,770 --> 00:06:34,050
residenziali

200
00:06:34,050 --> 00:06:35,170
e commerciali.

201
00:06:35,170 --> 00:06:37,089
Ci sono le grandi

202
00:06:37,090 --> 00:06:39,889
aree commerciali e la famosa

203
00:06:39,890 --> 00:06:41,569
O'Connell Street

204
00:06:41,570 --> 00:06:43,569
attraversa questa zona.

205
00:06:43,570 --> 00:06:45,250
Già dalla mappa si

206
00:06:45,250 --> 00:06:47,170
capisce che il centro

207
00:06:47,170 --> 00:06:48,740
nord-orientale...

208
00:06:49,389 --> 00:06:50,670
...possiede grandi

209
00:06:50,670 --> 00:06:52,509
risorse economiche

210
00:06:52,510 --> 00:06:54,910
e culturali, ma affronta

211
00:06:54,911 --> 00:06:56,910
anche pressioni complesse

212
00:06:56,911 --> 00:06:58,750
e interconnesse. Molte

213
00:06:58,750 --> 00:07:00,750
famiglie vi abitano

214
00:07:00,750 --> 00:07:03,550
da generazioni e incontrano

215
00:07:03,550 --> 00:07:04,829
difficoltà diverse

216
00:07:04,830 --> 00:07:06,670
nella vita quotidiana.

217
00:07:06,670 --> 00:07:07,230
Questo

218
00:07:07,230 --> 00:07:08,990
è, in breve, il contesto

219
00:07:08,990 --> 00:07:11,230
del territorio

220
00:07:11,230 --> 00:07:13,069
e delle persone con cui

221
00:07:13,070 --> 00:07:14,069
lavoriamo.

222
00:07:15,470 --> 00:07:17,870
Vorrei partire dai punti

223
00:07:17,870 --> 00:07:19,230
di forza della comunità.

224
00:07:19,230 --> 00:07:20,990
Come dicevo, a metà

225
00:07:20,990 --> 00:07:23,230
del 2013, poco prima che iniziassi

226
00:07:23,230 --> 00:07:26,110
a lavorare nell'organizzazione,

227
00:07:26,110 --> 00:07:28,829
furono gli stessi membri

228
00:07:28,830 --> 00:07:30,110
e leader locali

229
00:07:30,110 --> 00:07:31,870
a mettere insieme

230
00:07:31,870 --> 00:07:34,029
identità, conoscenze e...

231
00:07:34,030 --> 00:07:37,310
...la volontà di fare qualcosa di diverso

232
00:07:37,310 --> 00:07:39,069
nella zona nord del centro. Fu

233
00:07:39,070 --> 00:07:40,509
la comunità locale

234
00:07:40,510 --> 00:07:42,350
a rivolgersi alla nostra

235
00:07:42,350 --> 00:07:44,319
organizzazione universitaria.

236
00:07:44,819 --> 00:07:46,980
Ci chiesero di portare

237
00:07:46,980 --> 00:07:48,899
le pratiche riparative

238
00:07:48,900 --> 00:07:51,139
nel centro nord. Uno

239
00:07:51,140 --> 00:07:53,620
dei principali punti di forza,

240
00:07:53,620 --> 00:07:54,899
allora come oggi,

241
00:07:54,900 --> 00:07:56,579
è la forte identità

242
00:07:56,580 --> 00:07:58,100
locale e la conoscenza

243
00:07:58,100 --> 00:07:59,540
della comunità.

244
00:07:59,540 --> 00:08:01,540
Abbiamo eccellenti professionisti

245
00:08:01,540 --> 00:08:02,819
e organizzazioni

246
00:08:02,820 --> 00:08:04,740
nei settori dell'educazione

247
00:08:04,740 --> 00:08:06,579
comunitaria e dei giovani. Molti

248
00:08:06,580 --> 00:08:10,259
operano qui da trenta, quaranta o

249
00:08:10,260 --> 00:08:11,300
cinquant'anni.

250
00:08:11,300 --> 00:08:13,910
Qui si trovano alcune delle migliori

251
00:08:14,290 --> 00:08:16,439
scuole di Dublino

252
00:08:16,440 --> 00:08:20,199
e d'Irlanda. Collaboriamo con circa

253
00:08:20,200 --> 00:08:23,160
quattordici scuole primarie, otto o

254
00:08:23,161 --> 00:08:25,720
nove secondarie e quindici-venti

255
00:08:25,721 --> 00:08:27,720
organizzazioni giovanili.

256
00:08:27,721 --> 00:08:29,720
Possiamo contare su numerose reti

257
00:08:29,721 --> 00:08:31,480
e figure di leadership locale

258
00:08:31,480 --> 00:08:33,240
già esistenti. Questo ci ha

259
00:08:33,240 --> 00:08:34,840
aiutato molto negli anni,

260
00:08:34,841 --> 00:08:36,600
perché c'erano già sistemi

261
00:08:36,600 --> 00:08:37,960
di collaborazione consolidati.

262
00:08:37,961 --> 00:08:39,720
Non partivamo da zero e non

263
00:08:39,721 --> 00:08:41,558
dovevamo contattare ogni

264
00:08:41,559 --> 00:08:43,158
organizzazione singolarmente.

265
00:08:43,159 --> 00:08:44,168
Fin dall'inizio...

266
00:08:44,279 --> 00:08:46,509
...potevamo rivolgerci a gruppi

267
00:08:46,510 --> 00:08:49,710
e reti di soggetti interessati.

268
00:08:49,711 --> 00:08:51,309
Ciò continua a sostenere

269
00:08:51,310 --> 00:08:53,870
fortemente il nostro lavoro.

270
00:08:53,870 --> 00:08:55,950
Negli anni ci sono stati importanti

271
00:08:55,951 --> 00:08:57,950
investimenti sociali e progetti

272
00:08:57,951 --> 00:08:59,789
commerciali e residenziali

273
00:08:59,790 --> 00:09:00,590
nell'area.

274
00:09:00,591 --> 00:09:01,789
Cominciarono nella seconda

275
00:09:01,790 --> 00:09:04,429
metà degli anni Novanta, durante

276
00:09:04,430 --> 00:09:06,429
il boom della «Tigre celtica». È in quel

277
00:09:06,430 --> 00:09:08,350
contesto che nacque anche il centro

278
00:09:08,350 --> 00:09:10,269
irlandese dei servizi finanziari.

279
00:09:10,270 --> 00:09:13,919
I benefici degli investimenti divennero

280
00:09:14,039 --> 00:09:16,350
evidenti nei primi anni

281
00:09:16,350 --> 00:09:17,470
Duemila, ma alcune

282
00:09:17,471 --> 00:09:19,950
piccole comunità della zona furono

283
00:09:19,951 --> 00:09:21,470
lasciate indietro.

284
00:09:21,471 --> 00:09:23,549
Rimane comunque forte la volontà

285
00:09:23,550 --> 00:09:25,309
di collaborare su infanzia,

286
00:09:25,310 --> 00:09:27,149
famiglie, salute

287
00:09:27,150 --> 00:09:28,750
comunitaria, sicurezza

288
00:09:28,750 --> 00:09:29,750
e benessere.

289
00:09:30,299 --> 00:09:31,490
Naturalmente, come

290
00:09:31,490 --> 00:09:33,649
hanno ricordato Marianne

291
00:09:33,650 --> 00:09:35,970
e Federica, chi vive

292
00:09:35,971 --> 00:09:37,730
e lavora nelle città

293
00:09:37,730 --> 00:09:40,289
e nei quartieri centrali

294
00:09:40,290 --> 00:09:41,809
sa che accanto

295
00:09:41,810 --> 00:09:43,250
alle risorse esistono

296
00:09:43,250 --> 00:09:45,090
molte pressioni sociali.

297
00:09:45,091 --> 00:09:48,450
Da noi è particolarmente marcato

298
00:09:48,451 --> 00:09:50,529
lo svantaggio che si

299
00:09:50,530 --> 00:09:52,529
tramanda tra generazioni.

300
00:09:52,530 --> 00:09:54,289
Dei quarantacinquemila

301
00:09:54,290 --> 00:09:55,970
abitanti mostrati

302
00:09:55,971 --> 00:09:58,529
sulla mappa, si stima

303
00:09:58,530 --> 00:10:00,179
che oltre sedicimila...

304
00:10:00,289 --> 00:10:02,279
...vivano in aree densamente

305
00:10:02,280 --> 00:10:05,399
popolate e svantaggiate.

306
00:10:05,400 --> 00:10:06,840
Le disuguaglianze

307
00:10:06,841 --> 00:10:09,080
nell'istruzione sono enormi.

308
00:10:09,081 --> 00:10:11,320
Ogni anno i dipartimenti

309
00:10:11,321 --> 00:10:12,840
dell'istruzione

310
00:10:12,841 --> 00:10:14,360
e dell'istruzione

311
00:10:14,360 --> 00:10:17,960
superiore analizzano da quali aree

312
00:10:17,961 --> 00:10:19,799
provengano gli studenti

313
00:10:19,800 --> 00:10:21,399
universitari.

314
00:10:21,400 --> 00:10:23,320
In alcune zone del centro

315
00:10:23,321 --> 00:10:24,679
nord-orientale di Dublino

316
00:10:24,680 --> 00:10:25,799
si registrano

317
00:10:25,800 --> 00:10:28,120
i più bassi tassi...

318
00:10:28,120 --> 00:10:29,289
...di conseguimento

319
00:10:29,470 --> 00:10:30,419
di un titolo

320
00:10:30,420 --> 00:10:32,259
universitario del Paese.

321
00:10:32,260 --> 00:10:34,019
Se in Irlanda la quota

322
00:10:34,020 --> 00:10:36,259
media dei giovani

323
00:10:36,260 --> 00:10:37,779
che arrivano alla

324
00:10:37,780 --> 00:10:39,860
laurea può raggiungere

325
00:10:39,860 --> 00:10:41,139
il settanta per cento,

326
00:10:41,140 --> 00:10:42,179
in alcune di queste

327
00:10:42,180 --> 00:10:45,299
comunità è soltanto del quindici...

328
00:10:45,300 --> 00:10:47,620
...o venti per cento.

329
00:10:47,620 --> 00:10:51,860
Il divario educativo è quindi enorme.

330
00:10:51,860 --> 00:10:53,539
Un'altra pressione è rappresentata

331
00:10:53,540 --> 00:10:55,539
dai danni legati alla droga, dalle

332
00:10:55,540 --> 00:10:57,539
intimidazioni e dalla criminalità

333
00:10:57,540 --> 00:10:59,110
organizzata e delle bande...

334
00:10:59,240 --> 00:11:00,200
...criminali.

335
00:11:00,201 --> 00:11:02,039
Come dicevo, il nostro progetto

336
00:11:02,040 --> 00:11:03,480
era nato su scala molto

337
00:11:03,480 --> 00:11:06,120
più piccola nel 2013 e all'inizio

338
00:11:06,120 --> 00:11:07,799
del 2014.

339
00:11:07,800 --> 00:11:11,960
Nel 2016 si verificarono diversi episodi

340
00:11:11,961 --> 00:11:13,559
gravi, purtroppo anche

341
00:11:13,560 --> 00:11:14,759
vicino a scuole

342
00:11:14,760 --> 00:11:16,840
e servizi per la prima

343
00:11:16,841 --> 00:11:19,399
infanzia. Il governo istituì

344
00:11:19,400 --> 00:11:21,480
una task force per sostenere

345
00:11:21,480 --> 00:11:23,799
la comunità di fronte alla

346
00:11:23,800 --> 00:11:25,399
crescita della criminalità

347
00:11:25,400 --> 00:11:26,679
delle bande.

348
00:11:26,680 --> 00:11:28,649
Nella zona ci furono varie

349
00:11:28,940 --> 00:11:30,769
sparatorie e omicidi,

350
00:11:30,770 --> 00:11:33,169
tanto che il governo

351
00:11:33,170 --> 00:11:34,929
dovette intervenire

352
00:11:34,930 --> 00:11:38,289
in modo più coordinato.

353
00:11:38,290 --> 00:11:39,809
Tutto ciò, insieme ai

354
00:11:39,810 --> 00:11:41,889
traumi intergenerazionali

355
00:11:41,890 --> 00:11:43,649
vissuti dalle comunità,

356
00:11:43,650 --> 00:11:45,649
ha prodotto trauma collettivo

357
00:11:45,650 --> 00:11:47,809
e frammentazione sociale.

358
00:11:47,810 --> 00:11:49,730
Al tempo stesso abbiamo la fortuna

359
00:11:49,730 --> 00:11:51,649
di ospitare in quest'area

360
00:11:51,650 --> 00:11:53,649
una delle più alte concentrazioni

361
00:11:53,650 --> 00:11:55,250
di nuove comunità

362
00:11:55,250 --> 00:11:57,169
in Irlanda. Siamo nel centro

363
00:11:57,170 --> 00:11:58,340
di Dublino,...

364
00:11:58,580 --> 00:12:04,019
...il cuore economico, culturale

365
00:12:04,020 --> 00:12:06,259
e amministrativo

366
00:12:06,260 --> 00:12:08,179
del Paese. Chi arriva

367
00:12:08,180 --> 00:12:09,379
in Irlanda,

368
00:12:09,380 --> 00:12:10,419
per lo più,

369
00:12:10,420 --> 00:12:11,940
sbarca o atterra

370
00:12:11,941 --> 00:12:12,740
a Dublino.

371
00:12:12,740 --> 00:12:15,139
Siamo felici che tante nuove

372
00:12:15,140 --> 00:12:16,500
comunità inizino qui

373
00:12:16,500 --> 00:12:18,740
la loro vita in Irlanda, anche

374
00:12:18,740 --> 00:12:20,980
se spesso non restano a Dublino.

375
00:12:20,980 --> 00:12:22,340
Molti si trasferiscono in altre

376
00:12:22,341 --> 00:12:23,940
contee e città. Di conseguenza,

377
00:12:23,941 --> 00:12:26,179
la popolazione del centro nord-orientale

378
00:12:26,180 --> 00:12:27,909
di Dublino cambia continuamente,...

379
00:12:27,990 --> 00:12:30,299
...e il ricambio è molto elevato.

380
00:12:30,300 --> 00:12:31,980
Dal 2000 la popolazione

381
00:12:31,980 --> 00:12:33,580
dell'area è cresciuta

382
00:12:33,581 --> 00:12:35,419
di circa il settantotto

383
00:12:35,420 --> 00:12:37,580
per cento, un aumento

384
00:12:37,581 --> 00:12:39,259
considerevole.

385
00:12:39,260 --> 00:12:40,779
Nel corso degli

386
00:12:40,780 --> 00:12:42,059
anni si è sviluppata,

387
00:12:42,060 --> 00:12:44,539
e persiste, una sfiducia

388
00:12:44,540 --> 00:12:46,539
tra le comunità e le istituzioni.

389
00:12:46,540 --> 00:12:48,460
Per istituzioni intendo

390
00:12:48,461 --> 00:12:50,460
polizia, servizi

391
00:12:50,461 --> 00:12:51,899
di probation,

392
00:12:51,900 --> 00:12:54,139
giustizia, organizzazioni

393
00:12:54,140 --> 00:12:56,269
religiose e alcuni

394
00:12:57,320 --> 00:12:58,750
servizi sociali

395
00:12:58,750 --> 00:13:00,240
e assistenziali.

396
00:13:00,789 --> 00:13:02,620
Questa sfiducia si è sviluppata

397
00:13:02,620 --> 00:13:05,259
nel tempo, attraverso le generazioni.

398
00:13:05,260 --> 00:13:07,419
Questo è il contesto

399
00:13:07,420 --> 00:13:09,980
delle persone con cui lavoriamo,

400
00:13:09,980 --> 00:13:11,179
dei loro punti di forza

401
00:13:11,180 --> 00:13:12,590
e delle difficoltà quotidiane.

402
00:13:14,179 --> 00:13:17,220
Uno dei nostri riferimenti

403
00:13:17,221 --> 00:13:18,740
teorici è la teoria

404
00:13:18,740 --> 00:13:20,100
dei sistemi

405
00:13:20,100 --> 00:13:21,750
ecologici.

406
00:13:22,960 --> 00:13:24,879
Non so quanto

407
00:13:24,880 --> 00:13:28,559
la conosciate: fu sviluppata

408
00:13:28,560 --> 00:13:30,000
da Urie Bronfenbrenner

409
00:13:30,000 --> 00:13:32,240
alla fine degli

410
00:13:32,240 --> 00:13:34,080
anni Settanta.

411
00:13:34,081 --> 00:13:35,919
La nostra organizzazione

412
00:13:35,920 --> 00:13:38,080
mette il bambino al centro.

413
00:13:38,081 --> 00:13:39,759
La teoria dei sistemi

414
00:13:39,760 --> 00:13:40,480
ecologici

415
00:13:40,480 --> 00:13:43,120
spiega come l'ambiente

416
00:13:43,120 --> 00:13:45,200
influenzi lo sviluppo

417
00:13:45,201 --> 00:13:46,480
del bambino in ogni

418
00:13:46,480 --> 00:13:47,840
contesto: urbano,

419
00:13:47,841 --> 00:13:49,600
rurale, in Irlanda o

420
00:13:49,600 --> 00:13:51,360
altrove nel mondo.

421
00:13:51,360 --> 00:13:52,450
Considera ogni elemento,

422
00:13:52,919 --> 00:13:54,360
dalla casa al quartiere

423
00:13:54,360 --> 00:13:56,200
e alla cultura, e come tutto

424
00:13:56,201 --> 00:13:57,080
cambi nel tempo

425
00:13:57,081 --> 00:13:58,440
attorno al bambino.

426
00:13:58,441 --> 00:14:00,279
Il diagramma mostra

427
00:14:00,280 --> 00:14:01,159
i diversi

428
00:14:01,160 --> 00:14:02,600
sistemi: al centro

429
00:14:02,600 --> 00:14:04,200
il bambino, poi

430
00:14:04,201 --> 00:14:05,559
il microsistema

431
00:14:05,560 --> 00:14:08,600
e, via via,

432
00:14:08,600 --> 00:14:10,279
l'esosistema,

433
00:14:10,280 --> 00:14:11,879
il macrosistema

434
00:14:11,880 --> 00:14:13,320
e il cronosistema.

435
00:14:13,321 --> 00:14:15,559
Il nostro progetto di pratiche

436
00:14:15,560 --> 00:14:17,639
riparative cerca di funzionare

437
00:14:17,640 --> 00:14:19,240
in modo analogo: vogliamo

438
00:14:19,240 --> 00:14:21,450
creare un ambiente riparativo...

439
00:14:21,620 --> 00:14:23,529
...attorno ai bambini

440
00:14:23,530 --> 00:14:25,450
e alle famiglie, migliorando

441
00:14:25,451 --> 00:14:27,610
le interazioni tra le persone

442
00:14:27,610 --> 00:14:29,289
e tra i sistemi

443
00:14:29,290 --> 00:14:31,129
istituzionali che fanno

444
00:14:31,130 --> 00:14:33,210
parte del loro ambiente.

445
00:14:33,211 --> 00:14:35,289
È uno dei riferimenti

446
00:14:35,290 --> 00:14:36,570
teorici

447
00:14:36,571 --> 00:14:38,889
che inquadrano

448
00:14:38,890 --> 00:14:40,649
il progetto, ne

449
00:14:40,650 --> 00:14:41,850
sostengono

450
00:14:41,850 --> 00:14:44,250
l'attuazione e ci

451
00:14:44,250 --> 00:14:46,009
aiutano a valutarne

452
00:14:46,010 --> 00:14:47,340
l'evoluzione e l'impatto.

453
00:14:48,929 --> 00:14:50,289
Ora vorrei

454
00:14:50,290 --> 00:14:54,049
presentarvi più da vicino

455
00:14:54,050 --> 00:14:56,289
le attività riparative

456
00:14:56,290 --> 00:14:59,409
quotidiane. In realtà

457
00:14:59,410 --> 00:15:00,929
non si tratta

458
00:15:00,930 --> 00:15:01,929
di un

459
00:15:02,049 --> 00:15:03,889
singolo programma.

460
00:15:03,890 --> 00:15:06,289
Non è un metodo o un intervento

461
00:15:06,290 --> 00:15:08,450
unico, ma un insieme

462
00:15:08,451 --> 00:15:10,289
di visioni e attività

463
00:15:10,290 --> 00:15:11,889
collegate: apprendimento,

464
00:15:11,890 --> 00:15:14,450
sostegno, relazioni, incontro

465
00:15:14,451 --> 00:15:16,049
con le persone nel punto

466
00:15:16,050 --> 00:15:17,809
in cui si trovano e loro

467
00:15:17,810 --> 00:15:19,539
coinvolgimento.

468
00:15:21,110 --> 00:15:22,460
Cerchiamo così

469
00:15:22,461 --> 00:15:23,740
di rispondere ai bisogni

470
00:15:23,740 --> 00:15:25,100
di bambini, giovani,

471
00:15:25,100 --> 00:15:26,700
adulti e famiglie.

472
00:15:26,701 --> 00:15:28,700
Abbiamo suddiviso il lavoro

473
00:15:28,701 --> 00:15:31,019
in due ambiti principali.

474
00:15:31,020 --> 00:15:32,059
Il primo riguarda

475
00:15:32,060 --> 00:15:33,500
apprendimento

476
00:15:33,500 --> 00:15:35,580
e sviluppo: creare spazi

477
00:15:35,581 --> 00:15:37,100
per acquisire conoscenze

478
00:15:37,100 --> 00:15:39,259
e competenze. Il secondo

479
00:15:39,260 --> 00:15:41,100
consiste nel sostenere

480
00:15:41,100 --> 00:15:42,940
e accompagnare persone

481
00:15:42,941 --> 00:15:44,700
e organizzazioni affinché

482
00:15:44,701 --> 00:15:46,379
utilizzino le pratiche

483
00:15:46,380 --> 00:15:48,299
riparative come individui e...

484
00:15:48,300 --> 00:15:50,299
...anche nelle attività delle

485
00:15:50,300 --> 00:15:51,009
organizzazioni

486
00:15:51,010 --> 00:15:52,120
più ampie. Ciò vale

487
00:15:52,120 --> 00:15:53,799
per scuole, servizi

488
00:15:53,800 --> 00:15:54,679
per i giovani

489
00:15:54,680 --> 00:15:56,679
e altre realtà comunitarie.

490
00:15:56,680 --> 00:15:58,840
La parte superiore,

491
00:15:58,841 --> 00:16:01,000
arancione,

492
00:16:01,000 --> 00:16:02,519
del diagramma

493
00:16:02,520 --> 00:16:04,279
illustra il lavoro

494
00:16:04,280 --> 00:16:05,960
con bambini e giovani.

495
00:16:05,961 --> 00:16:07,639
Nell'area dell'insegnamento

496
00:16:07,640 --> 00:16:09,080
e dell'apprendimento

497
00:16:09,081 --> 00:16:11,720
portiamo avanti vari

498
00:16:11,721 --> 00:16:13,720
progetti insieme a scuole,

499
00:16:13,721 --> 00:16:15,080
servizi giovanili

500
00:16:15,081 --> 00:16:17,080
e comunità più ampie

501
00:16:17,081 --> 00:16:19,450
di bambini e ragazzi.

502
00:16:20,009 --> 00:16:21,759
Si tratta di costruire

503
00:16:21,760 --> 00:16:22,720
e mantenere

504
00:16:22,721 --> 00:16:24,240
relazioni e offrire

505
00:16:24,240 --> 00:16:25,759
a bambini e giovani

506
00:16:25,760 --> 00:16:27,279
conoscenze e competenze

507
00:16:27,280 --> 00:16:29,840
per proteggere sé stessi,

508
00:16:29,841 --> 00:16:31,600
la propria salute e il proprio

509
00:16:31,600 --> 00:16:33,039
benessere quando sorgono

510
00:16:33,040 --> 00:16:34,000
problemi,...

511
00:16:34,000 --> 00:16:35,600
...sapendo anche a chi rivolgersi

512
00:16:35,600 --> 00:16:37,440
se la situazione peggiora.

513
00:16:37,441 --> 00:16:39,360
Uno dei progetti si chiama

514
00:16:39,360 --> 00:16:40,960
«Relationship Keepers»,

515
00:16:40,961 --> 00:16:42,879
cioè «Custodi delle relazioni».

516
00:16:42,880 --> 00:16:44,480
Il nome può variare da scuola

517
00:16:44,480 --> 00:16:46,399
a scuola, ma si tratta

518
00:16:46,400 --> 00:16:48,480
fondamentalmente di un programma

519
00:16:48,480 --> 00:16:49,490
di tutoraggio tra pari.

520
00:16:49,639 --> 00:16:51,629
Mi viene subito in mente perché proprio

521
00:16:51,630 --> 00:16:53,629
questa settimana ho trascorso due giorni

522
00:16:53,630 --> 00:16:55,389
in una scuola secondaria con gli studenti

523
00:16:55,390 --> 00:16:57,549
del cosiddetto transition year.

524
00:16:57,550 --> 00:17:00,429
Sono ragazzi di quindici-sedici

525
00:17:00,430 --> 00:17:01,950
anni che hanno

526
00:17:01,951 --> 00:17:03,389
dedicato due intere

527
00:17:03,390 --> 00:17:04,828
giornate scolastiche

528
00:17:04,829 --> 00:17:07,309
a sviluppare competenze

529
00:17:07,310 --> 00:17:09,390
riparative per aiutare

530
00:17:09,391 --> 00:17:11,390
gli studenti più giovani.

531
00:17:11,391 --> 00:17:13,068
Dopo la formazione

532
00:17:13,069 --> 00:17:14,348
torneranno a scuola

533
00:17:14,349 --> 00:17:16,108
e ciascuno seguirà

534
00:17:16,109 --> 00:17:17,068
uno studente o

535
00:17:17,069 --> 00:17:18,640
un piccolo gruppo,

536
00:17:19,440 --> 00:17:21,269
offrendo sostegno

537
00:17:21,270 --> 00:17:22,838
e tutoraggio per creare

538
00:17:23,838 --> 00:17:26,318
un clima di appartenenza,

539
00:17:26,319 --> 00:17:28,000
incoraggiamento

540
00:17:28,000 --> 00:17:29,519
e inclusione.

541
00:17:29,520 --> 00:17:31,519
Un obiettivo simile

542
00:17:31,520 --> 00:17:33,519
ha «Opening the Door»,

543
00:17:33,520 --> 00:17:34,960
realizzato

544
00:17:34,961 --> 00:17:37,440
con le aziende. Riunisce

545
00:17:37,441 --> 00:17:38,960
bambini, giovani,

546
00:17:38,961 --> 00:17:41,599
imprese e volontari per mostrare

547
00:17:41,600 --> 00:17:43,279
che le grandi

548
00:17:43,280 --> 00:17:45,599
multinazionali presenti

549
00:17:45,600 --> 00:17:47,200
nel quartiere...

550
00:17:47,201 --> 00:17:48,720
...possono davvero aprire

551
00:17:48,721 --> 00:17:50,160
le porte ai giovani

552
00:17:50,161 --> 00:17:51,200
del posto. Spesso,

553
00:17:51,201 --> 00:17:52,480
infatti, bambini

554
00:17:52,480 --> 00:17:53,569
e ragazzi pensano...

555
00:17:53,609 --> 00:17:55,920
...che quegli edifici

556
00:17:55,921 --> 00:17:58,160
e quelle aziende non siano

557
00:17:58,161 --> 00:17:59,359
luoghi a cui possono

558
00:17:59,360 --> 00:18:01,680
accedere, in cui essere

559
00:18:01,681 --> 00:18:03,200
coinvolti o sentirsi

560
00:18:03,201 --> 00:18:05,039
accolti, anche a causa dello

561
00:18:05,040 --> 00:18:07,119
svantaggio educativo.

562
00:18:07,120 --> 00:18:09,119
In altri programmi invitiamo

563
00:18:09,120 --> 00:18:10,960
i giovani all'università

564
00:18:10,961 --> 00:18:12,960
durante l'estate,

565
00:18:12,961 --> 00:18:15,519
per conoscere le facoltà

566
00:18:15,520 --> 00:18:17,039
e le attività. Anche

567
00:18:17,040 --> 00:18:18,480
il progetto

568
00:18:18,480 --> 00:18:21,119
PTEC ha uno scopo simile.

569
00:18:21,120 --> 00:18:22,529
Mostriamo loro non

570
00:18:23,130 --> 00:18:25,920
soltanto i tradizionali percorsi

571
00:18:25,921 --> 00:18:27,680
accademici,

572
00:18:27,681 --> 00:18:29,039
ma anche diverse

573
00:18:29,040 --> 00:18:30,400
possibilità professionali.

574
00:18:30,401 --> 00:18:32,160
I giovani ricevono sostegno

575
00:18:32,161 --> 00:18:34,000
e tutoraggio attraverso cerchi

576
00:18:34,000 --> 00:18:36,319
di ascolto e incontri periodici;

577
00:18:36,320 --> 00:18:37,759
quando sorgono difficoltà,

578
00:18:37,760 --> 00:18:39,440
organizziamo incontri riparativi.

579
00:18:39,441 --> 00:18:41,359
Di recente abbiamo iniziato a istituire

580
00:18:41,360 --> 00:18:43,680
un comitato consultivo
dei giovani che coinvolge

581
00:18:43,681 --> 00:18:45,279
tutti i servizi con cui collaboriamo.

582
00:18:45,280 --> 00:18:46,640
Anche qui utilizziamo

583
00:18:46,641 --> 00:18:49,119
pratiche e processi riparativi.

584
00:18:49,120 --> 00:18:51,039
La parte blu del diagramma riguarda

585
00:18:51,040 --> 00:18:52,130
gli adulti della comunità,

586
00:18:52,440 --> 00:18:54,109
sia i suoi membri sia

587
00:18:54,110 --> 00:18:55,630
i professionisti.

588
00:18:55,631 --> 00:18:57,630
Offriamo corsi standardizzati,

589
00:18:57,631 --> 00:18:59,069
ma anche laboratori

590
00:18:59,070 --> 00:19:00,589
specifici e innovativi.

591
00:19:00,590 --> 00:19:02,269
I corsi regolari seguono

592
00:19:02,270 --> 00:19:03,950
l'anno accademico.

593
00:19:03,951 --> 00:19:06,269
Sono iniziati la settimana scorsa

594
00:19:06,270 --> 00:19:08,670
e proseguiranno fino a giugno.

595
00:19:08,671 --> 00:19:09,789
Organizziamo inoltre

596
00:19:09,790 --> 00:19:11,279
laboratori mirati e innovativi.

597
00:19:11,839 --> 00:19:13,279
Tra le attività che abbiamo appena

598
00:19:13,280 --> 00:19:14,640
annunciato c'è, per esempio,

599
00:19:14,641 --> 00:19:15,599
un laboratorio

600
00:19:15,600 --> 00:19:17,119
su «Pratiche riparative

601
00:19:17,120 --> 00:19:17,920
e sport».

602
00:19:17,921 --> 00:19:20,400
Abbiamo un laboratorio su pratiche

603
00:19:20,401 --> 00:19:22,480
riparative e sviluppo delle comunità

604
00:19:22,480 --> 00:19:24,480
di pratica, e altri due

605
00:19:24,480 --> 00:19:26,559
programmi per la Settimana

606
00:19:26,560 --> 00:19:28,319
internazionale della giustizia

607
00:19:28,320 --> 00:19:31,599
riparativa, dedicati a riunire

608
00:19:31,600 --> 00:19:33,170
le comunità dopo un danno.

609
00:19:33,750 --> 00:19:35,019
Questa è la nostra

610
00:19:35,020 --> 00:19:37,660
offerta formativa. Inoltre

611
00:19:37,661 --> 00:19:40,059
sosteniamo e accompagniamo

612
00:19:40,060 --> 00:19:41,259
gli adulti

613
00:19:41,260 --> 00:19:43,660
affinché utilizzino

614
00:19:43,661 --> 00:19:46,140
le pratiche riparative nella

615
00:19:46,141 --> 00:19:47,740
vita quotidiana e nelle

616
00:19:47,740 --> 00:19:49,660
proprie organizzazioni.

617
00:19:49,661 --> 00:19:51,579
Lo facciamo con comunità

618
00:19:51,580 --> 00:19:52,940
di pratica che si

619
00:19:52,941 --> 00:19:53,819
incontrano l'ultimo

620
00:19:53,820 --> 00:19:55,500
venerdì di ogni mese.

621
00:19:55,500 --> 00:19:56,700
Anche oggi

622
00:19:56,701 --> 00:19:58,460
pomeriggio, dopo la conferenza,

623
00:19:58,461 --> 00:20:01,099
parteciperò a uno di questi incontri.

624
00:20:01,100 --> 00:20:02,299
Svolgiamo

625
00:20:02,300 --> 00:20:03,630
anche valutazioni

626
00:20:03,740 --> 00:20:04,930
organizzative

627
00:20:04,931 --> 00:20:07,329
e incontri di verifica.

628
00:20:07,330 --> 00:20:10,529
Di recente abbiamo chiesto studi

629
00:20:10,530 --> 00:20:12,529
di caso alle organizzazioni

630
00:20:12,530 --> 00:20:14,130
che utilizzano pratiche

631
00:20:14,131 --> 00:20:16,450
riparative da diversi

632
00:20:16,451 --> 00:20:17,650
anni.

633
00:20:17,651 --> 00:20:18,849
Parlerò ancora

634
00:20:18,850 --> 00:20:21,250
delle comunità di pratica. Prima

635
00:20:21,250 --> 00:20:22,289
vorrei darvi un quadro

636
00:20:22,290 --> 00:20:23,250
dello sviluppo

637
00:20:23,250 --> 00:20:24,369
delle competenze

638
00:20:24,370 --> 00:20:25,809
in tutta la comunità.

639
00:20:25,810 --> 00:20:28,609
Offriamo corsi

640
00:20:28,610 --> 00:20:30,529
standardizzati introduttivi,

641
00:20:30,530 --> 00:20:31,809
intermedi e

642
00:20:31,810 --> 00:20:32,450
avanzati.

643
00:20:32,451 --> 00:20:33,450
Nel corso

644
00:20:33,730 --> 00:20:35,480
introduttivo i partecipanti

645
00:20:35,480 --> 00:20:37,400
apprendono le basi,

646
00:20:37,401 --> 00:20:39,400
i principi e i metodi

647
00:20:39,401 --> 00:20:40,759
delle pratiche

648
00:20:40,760 --> 00:20:41,960
riparative.

649
00:20:41,961 --> 00:20:43,319
Per molti è

650
00:20:43,320 --> 00:20:44,279
il primo incontro

651
00:20:44,280 --> 00:20:45,720
con un approccio

652
00:20:45,721 --> 00:20:47,960
fondato sulle relazioni.

653
00:20:47,961 --> 00:20:50,759
Spesso descrivono il passaggio dalla

654
00:20:50,760 --> 00:20:53,960
logica punitiva, ricordata anche

655
00:20:53,961 --> 00:20:55,799
da Marianne e Federica,

656
00:20:55,800 --> 00:20:57,720
a un modo diverso

657
00:20:57,721 --> 00:20:59,880
di porre le domande. Prima

658
00:20:59,881 --> 00:21:01,880
chiedevano: quale regola è

659
00:21:01,881 --> 00:21:03,289
stata violata e come punire?

660
00:21:03,410 --> 00:21:04,759
Come escludere le persone

661
00:21:04,760 --> 00:21:06,359
affinché non lo rifacciano?

662
00:21:06,360 --> 00:21:08,200
Ora chiedono invece: che cosa

663
00:21:08,201 --> 00:21:09,799
è successo, chi è stato

664
00:21:09,800 --> 00:21:11,799
coinvolto e di che cosa

665
00:21:11,800 --> 00:21:12,359
abbiamo

666
00:21:12,360 --> 00:21:14,200
bisogno per ritrovarci insieme?

667
00:21:14,201 --> 00:21:15,880
Vediamo che questo cambiamento

668
00:21:15,881 --> 00:21:17,799
influenza concretamente le nostre

669
00:21:17,800 --> 00:21:19,799
pratiche, le nostre politiche

670
00:21:19,800 --> 00:21:21,720
e le interazioni tra organizzazioni.

671
00:21:21,721 --> 00:21:23,799
Un partecipante ha detto:

672
00:21:23,800 --> 00:21:25,960
«Mi ha dato una prospettiva

673
00:21:25,961 --> 00:21:27,799
nuova su come avvicinarmi

674
00:21:27,800 --> 00:21:29,000
agli altri e su ciò

675
00:21:29,000 --> 00:21:29,960
che conta davvero».

676
00:21:29,961 --> 00:21:31,559
Occorre concentrarsi sul valore

677
00:21:31,560 --> 00:21:32,559
della relazione, non soltanto

678
00:21:32,890 --> 00:21:34,960
sul singolo evento e sulle sue

679
00:21:34,961 --> 00:21:36,559
conseguenze. Secondo il partecipante,

680
00:21:36,560 --> 00:21:38,720
sarà molto utile anche per elaborare

681
00:21:38,721 --> 00:21:40,880
le politiche interne dell'organizzazione.

682
00:21:40,881 --> 00:21:43,519
Questo è il nucleo

683
00:21:43,520 --> 00:21:45,519
della formazione introduttiva

684
00:21:45,520 --> 00:21:46,480
e del cambiamento di

685
00:21:46,480 --> 00:21:47,279
prospettiva.

686
00:21:47,280 --> 00:21:49,279
A livello intermedio

687
00:21:49,280 --> 00:21:50,880
passiamo maggiormente

688
00:21:50,881 --> 00:21:52,799
alle pratiche organizzative.

689
00:21:52,800 --> 00:21:54,559
Il corso successivo si concentra

690
00:21:54,560 --> 00:21:56,640
sull'applicazione pratica

691
00:21:56,641 --> 00:21:58,799
della facilitazione dei processi

692
00:21:58,800 --> 00:22:00,480
riparativi, andando oltre

693
00:22:00,480 --> 00:22:02,130
il proprio modo abituale di lavorare.

694
00:22:02,319 --> 00:22:04,640
I partecipanti iniziano

695
00:22:04,641 --> 00:22:06,640
a utilizzare cerchi, incontri

696
00:22:06,641 --> 00:22:07,920
e conversazioni

697
00:22:07,921 --> 00:22:10,640
riparative in situazioni reali.

698
00:22:10,641 --> 00:22:12,000
È qui che, secondo la nostra

699
00:22:12,000 --> 00:22:12,960
esperienza,

700
00:22:12,961 --> 00:22:14,640
le pratiche riparative smettono

701
00:22:14,641 --> 00:22:16,640
di essere soltanto formazione

702
00:22:16,641 --> 00:22:18,240
e diventano cultura. Il corso

703
00:22:18,240 --> 00:22:19,920
dura cinque settimane,

704
00:22:19,921 --> 00:22:22,000
con un laboratorio di mezza

705
00:22:22,000 --> 00:22:23,759
giornata ogni settimana.

706
00:22:23,760 --> 00:22:25,359
I partecipanti tornano e...

707
00:22:25,360 --> 00:22:26,880
...raccontano che cosa hanno

708
00:22:26,881 --> 00:22:28,000
sperimentato. Ricevono anche

709
00:22:28,000 --> 00:22:29,759
piccoli compiti, per esempio facilitare

710
00:22:29,760 --> 00:22:31,890
un cerchio con dieci giovani.

711
00:22:32,009 --> 00:22:34,319
All'inizio affrontano

712
00:22:34,320 --> 00:22:35,920
temi leggeri:

713
00:22:35,921 --> 00:22:37,440
attività preferite

714
00:22:37,441 --> 00:22:39,599
o esperienze

715
00:22:39,600 --> 00:22:41,039
culturali amate

716
00:22:41,040 --> 00:22:43,039
a Dublino. Verso

717
00:22:43,040 --> 00:22:45,200
la fine del corso li

718
00:22:45,201 --> 00:22:46,799
aiutiamo invece...

719
00:22:46,800 --> 00:22:47,839
...a rispondere

720
00:22:47,840 --> 00:22:48,799
ai problemi nelle

721
00:22:48,800 --> 00:22:50,559
proprie organizzazioni

722
00:22:50,560 --> 00:22:52,400
usando cerchi

723
00:22:52,401 --> 00:22:54,480
riparativi e processi

724
00:22:54,480 --> 00:22:56,769
orientati alla soluzione

725
00:22:57,630 --> 00:22:59,069
dei problemi

726
00:22:59,070 --> 00:23:00,640
e dei conflitti.

727
00:23:01,900 --> 00:23:03,259
Un altro

728
00:23:03,260 --> 00:23:05,099
partecipante ha osservato

729
00:23:05,100 --> 00:23:07,259
che le pratiche riparative

730
00:23:07,260 --> 00:23:09,180
hanno un impatto molto positivo

731
00:23:09,181 --> 00:23:10,779
sulla sua organizzazione

732
00:23:10,780 --> 00:23:12,380
e potrebbero essere utili

733
00:23:12,381 --> 00:23:14,380
anche in molte altre.

734
00:23:14,381 --> 00:23:16,299
Vogliamo quindi diffondere

735
00:23:16,300 --> 00:23:17,740
le pratiche già utilizzate

736
00:23:17,740 --> 00:23:19,180
a un numero maggiore

737
00:23:19,181 --> 00:23:21,180
di organizzazioni.

738
00:23:21,181 --> 00:23:23,099
A livello avanzato offriamo due corsi:

739
00:23:23,100 --> 00:23:24,460
«Guidare con pratiche

740
00:23:24,461 --> 00:23:25,740
riparative» e «Insegnare

741
00:23:25,740 --> 00:23:26,940
e apprendere con pratiche

742
00:23:26,941 --> 00:23:27,660
riparative».

743
00:23:27,661 --> 00:23:29,259
Il primo si concentra sulla

744
00:23:29,260 --> 00:23:30,750
leadership necessaria

745
00:23:30,920 --> 00:23:32,509
per creare, introdurre

746
00:23:32,510 --> 00:23:34,029
e sostenere una cultura

747
00:23:34,030 --> 00:23:34,829
riparativa.

748
00:23:34,830 --> 00:23:36,750
Il secondo prepara

749
00:23:36,750 --> 00:23:39,069
i partecipanti a progettare

750
00:23:39,070 --> 00:23:40,990
e condurre autonomamente corsi

751
00:23:40,990 --> 00:23:42,670
di pratiche riparative...

752
00:23:42,671 --> 00:23:44,190
...per adulti.

753
00:23:44,191 --> 00:23:45,710
A giugno abbiamo

754
00:23:45,711 --> 00:23:48,670
concluso un corso con sedici

755
00:23:48,671 --> 00:23:50,109
membri della comunità,

756
00:23:50,110 --> 00:23:51,549
tra cui insegnanti,

757
00:23:51,550 --> 00:23:53,230
operatori e responsabili

758
00:23:53,230 --> 00:23:55,789
giovanili, imprenditori,

759
00:23:55,790 --> 00:23:58,349
educatori doposcuola,

760
00:23:58,350 --> 00:23:59,839
coordinatori

761
00:24:00,339 --> 00:24:03,059
e supervisori comunitari.

762
00:24:03,060 --> 00:24:04,819
Erano persone provenienti

763
00:24:04,820 --> 00:24:07,220
da molti settori della comunità.

764
00:24:07,221 --> 00:24:09,859
La formazione avanzata riguarda

765
00:24:09,860 --> 00:24:11,299
quindi soprattutto

766
00:24:11,300 --> 00:24:13,059
la sostenibilità.

767
00:24:13,060 --> 00:24:14,980
Vogliamo che individui,

768
00:24:14,980 --> 00:24:16,900
organizzazioni e centri

769
00:24:16,901 --> 00:24:18,180
comunitari

770
00:24:18,181 --> 00:24:19,190
sviluppino

771
00:24:19,490 --> 00:24:21,490
leadership interna

772
00:24:21,490 --> 00:24:22,849
ed esterna,

773
00:24:22,850 --> 00:24:23,970
apprendimento

774
00:24:23,971 --> 00:24:25,329
tra pari e un

775
00:24:25,330 --> 00:24:27,170
autentico impegno

776
00:24:27,171 --> 00:24:29,329
locale verso il progetto.

777
00:24:29,330 --> 00:24:30,930
...nell'intera area nord-orientale

778
00:24:30,931 --> 00:24:32,609
del centro

779
00:24:32,610 --> 00:24:34,609
di Dublino. Qui vedete alcune

780
00:24:34,610 --> 00:24:36,609
fotografie degli incontri

781
00:24:36,610 --> 00:24:38,289
delle comunità di pratica dello

782
00:24:38,290 --> 00:24:39,490
scorso anno.

783
00:24:39,490 --> 00:24:41,809
Come vedete, i numeri

784
00:24:41,810 --> 00:24:44,609
variano molto. Iniziammo

785
00:24:44,610 --> 00:24:46,289
con sei o sette

786
00:24:46,290 --> 00:24:47,809
persone, ma oggi

787
00:24:47,810 --> 00:24:48,660
agli incontri

788
00:24:48,661 --> 00:24:50,569
possono partecipare fino

789
00:24:50,570 --> 00:24:52,569
a trenta rappresentanti

790
00:24:52,570 --> 00:24:54,490
di organizzazioni e zone

791
00:24:54,490 --> 00:24:56,940
diverse del quartiere.

792
00:24:57,809 --> 00:24:58,529
Partecipano rappresentanti

793
00:24:58,530 --> 00:25:00,529
delle organizzazioni che ho

794
00:25:00,530 --> 00:25:03,410
citato, e anche di molte altre.

795
00:25:03,411 --> 00:25:05,700
A giugno abbiamo

796
00:25:06,910 --> 00:25:07,950
organizzato

797
00:25:07,951 --> 00:25:09,390
un incontro simile,

798
00:25:09,391 --> 00:25:12,190
poco dopo alcuni gravi

799
00:25:12,191 --> 00:25:13,789
episodi verificatisi

800
00:25:13,790 --> 00:25:15,309
nella comunità.

801
00:25:15,310 --> 00:25:16,509
Di norma le comunità

802
00:25:16,510 --> 00:25:17,950
di pratica lavorano

803
00:25:17,951 --> 00:25:19,230
in modo proattivo

804
00:25:19,230 --> 00:25:21,150
e preventivo. A volte però,

805
00:25:21,151 --> 00:25:22,910
quando qualcosa va storto,

806
00:25:22,911 --> 00:25:24,829
dobbiamo intervenire

807
00:25:24,830 --> 00:25:26,430
e rispondere alla

808
00:25:26,431 --> 00:25:27,549
situazione.

809
00:25:27,550 --> 00:25:29,549
In quell'incontro abbiamo

810
00:25:29,550 --> 00:25:31,390
lavorato molto sul ruolo centrale

811
00:25:31,391 --> 00:25:33,069
delle relazioni quando

812
00:25:33,070 --> 00:25:35,920
le persone vivono un trauma.

813
00:25:36,230 --> 00:25:38,380
È importante che la comunicazione
sia articolata su più

814
00:25:38,381 --> 00:25:39,740
livelli, coerente e affidabile,

815
00:25:39,740 --> 00:25:40,940
affinché tutti nella comunità

816
00:25:40,941 --> 00:25:42,059
sappiano e comprendano che cosa

817
00:25:42,060 --> 00:25:43,259
sta succedendo.

818
00:25:43,260 --> 00:25:45,180
Nei momenti di paura,

819
00:25:45,181 --> 00:25:46,940
disinformazione e trauma,

820
00:25:46,941 --> 00:25:49,180
il dialogo conta almeno quanto

821
00:25:49,181 --> 00:25:51,180
la trasmissione di informazioni.

822
00:25:51,181 --> 00:25:53,180
L'inclusione deve riguardare

823
00:25:53,181 --> 00:25:54,859
tutti, non soltanto

824
00:25:54,860 --> 00:25:56,940
le persone con cui ci

825
00:25:56,941 --> 00:25:57,900
piace parlare.

826
00:25:57,901 --> 00:25:59,740
Nel nostro territorio vivono

827
00:25:59,740 --> 00:26:01,500
molte famiglie e comunità

828
00:26:01,500 --> 00:26:02,539
emarginate e migranti.

829
00:26:02,540 --> 00:26:03,500
Per questo dobbiamo essere

830
00:26:03,500 --> 00:26:05,180
intenzionali nel modo in cui

831
00:26:05,181 --> 00:26:06,180
riuniamo le persone.

832
00:26:06,599 --> 00:26:08,119
Le comunità sono partner attivi,

833
00:26:08,120 --> 00:26:09,480
non semplici destinatarie.

834
00:26:09,480 --> 00:26:10,920
Quando accade qualcosa, di solito

835
00:26:10,921 --> 00:26:11,880
sono i membri della comunità

836
00:26:11,881 --> 00:26:12,920
a saperlo per primi,

837
00:26:12,921 --> 00:26:13,640
non io. Io ne

838
00:26:13,641 --> 00:26:14,680
vengo informata spesso

839
00:26:14,681 --> 00:26:16,440
solo dopo diversi passaggi.

840
00:26:16,441 --> 00:26:19,160
L'incontro di giugno ha

841
00:26:19,161 --> 00:26:20,839
mostrato che le comunità

842
00:26:20,840 --> 00:26:22,440
reagiscono meglio

843
00:26:22,441 --> 00:26:24,200
quando ricevono sostegno

844
00:26:24,201 --> 00:26:25,400
sul territorio.

845
00:26:25,401 --> 00:26:27,319
Le risposte possono così

846
00:26:27,320 --> 00:26:28,200
essere locali,

847
00:26:28,201 --> 00:26:29,480
attente al trauma,

848
00:26:29,480 --> 00:26:31,640
inclusive e realmente coordinate.

849
00:26:31,641 --> 00:26:33,000
Quando accade qualcosa

850
00:26:33,000 --> 00:26:34,359
nel centro nord-orientale

851
00:26:34,360 --> 00:26:36,279
di Dublino, le pratiche

852
00:26:36,280 --> 00:26:37,319
riparative ci

853
00:26:37,320 --> 00:26:39,240
consentono di rispondere

854
00:26:39,240 --> 00:26:41,400
rapidamente ai danni comunitari

855
00:26:41,401 --> 00:26:43,240
e creare spazi in cui le persone

856
00:26:43,240 --> 00:26:44,440
possano confrontarsi

857
00:26:44,441 --> 00:26:46,279
su quanto accaduto.

858
00:26:46,280 --> 00:26:47,279
Vorrei

859
00:26:47,900 --> 00:26:50,539
ora spiegare brevemente

860
00:26:50,540 --> 00:26:53,500
come abbiamo coordinato

861
00:26:53,500 --> 00:26:55,099
tutto questo

862
00:26:55,100 --> 00:26:57,339
lavoro, che ha coinvolto

863
00:26:57,340 --> 00:26:59,099
moltissime persone

864
00:26:59,100 --> 00:27:00,940
nel corso degli

865
00:27:00,941 --> 00:27:01,740
anni.

866
00:27:01,740 --> 00:27:03,579
Alcuni anni fa, tra la fine

867
00:27:03,580 --> 00:27:06,059
del 2021 e l'inizio del 2022,

868
00:27:06,060 --> 00:27:07,579
avviammo una collaborazione

869
00:27:07,580 --> 00:27:09,180
con il professor Tim Chapman,

870
00:27:09,181 --> 00:27:11,339
che molti di voi certamente conoscono.

871
00:27:11,340 --> 00:27:13,660
Tim ci ha aiutato a elaborare la strategia

872
00:27:13,661 --> 00:27:15,420
e il piano di attuazione delle pratiche

873
00:27:15,421 --> 00:27:17,150
riparative per il periodo

874
00:27:17,480 --> 00:27:19,720
2023-2028, insieme

875
00:27:19,721 --> 00:27:21,160
a molti membri della comunità.

876
00:27:21,161 --> 00:27:21,960
La preparazione fu

877
00:27:21,961 --> 00:27:23,799
preceduta da ampie consultazioni.

878
00:27:23,800 --> 00:27:26,039
L'elaborazione di una strategia simile

879
00:27:26,040 --> 00:27:27,640
era stata raccomandata già dopo

880
00:27:27,641 --> 00:27:31,400
i precedenti episodi di violenza

881
00:27:31,401 --> 00:27:32,759
delle bande e le sparatorie.

882
00:27:32,760 --> 00:27:34,759
Utilizziamo ogni anno

883
00:27:34,760 --> 00:27:36,759
la strategia e il piano

884
00:27:36,760 --> 00:27:38,519
per sostenere il lavoro,

885
00:27:38,520 --> 00:27:40,279
coinvolgere gli attori

886
00:27:40,280 --> 00:27:42,599
locali e trasformare

887
00:27:42,600 --> 00:27:44,279
le pratiche

888
00:27:44,280 --> 00:27:45,240
riparative

889
00:27:45,240 --> 00:27:47,210
da semplice idea...

890
00:27:47,440 --> 00:27:49,680
...o attività isolate

891
00:27:49,681 --> 00:27:51,839
in un'infrastruttura

892
00:27:51,840 --> 00:27:53,599
comunitaria diffusa.

893
00:27:53,600 --> 00:27:55,119
Consideriamo

894
00:27:55,120 --> 00:27:57,359
i bisogni di residenti,

895
00:27:57,360 --> 00:27:59,839
professionisti, organizzazioni

896
00:27:59,840 --> 00:28:01,200
e di tutti

897
00:28:01,201 --> 00:28:03,039
i soggetti

898
00:28:03,040 --> 00:28:03,839
coinvolti.

899
00:28:03,840 --> 00:28:06,559
Ecco come si presenta

900
00:28:06,560 --> 00:28:07,599
la strategia anno

901
00:28:07,600 --> 00:28:08,799
per anno. Il periodo

902
00:28:08,800 --> 00:28:12,559
2025-2026 era il nostro terzo anno.

903
00:28:12,560 --> 00:28:14,880
Lo scorso anno hanno partecipato

904
00:28:14,881 --> 00:28:17,170
ottantadue organizzazioni.

905
00:28:17,819 --> 00:28:18,940
Di queste, quarantotto hanno

906
00:28:18,941 --> 00:28:20,619
seguito corsi o laboratori,

907
00:28:20,620 --> 00:28:22,619
cinquantasei hanno ricevuto

908
00:28:22,620 --> 00:28:23,740
tutoraggio o sostegno

909
00:28:23,740 --> 00:28:25,660
in presenza o online e trentuno

910
00:28:25,661 --> 00:28:28,059
hanno partecipato agli incontri

911
00:28:28,060 --> 00:28:29,259
delle comunità di pratica...

912
00:28:29,260 --> 00:28:31,019
...Delle ottantadue

913
00:28:31,020 --> 00:28:32,779
organizzazioni,

914
00:28:32,780 --> 00:28:35,019
diciotto hanno

915
00:28:35,020 --> 00:28:37,579
partecipato a tutti e tre

916
00:28:37,580 --> 00:28:39,259
gli ambiti. In media

917
00:28:39,260 --> 00:28:40,859
coinvolgiamo circa

918
00:28:40,860 --> 00:28:42,460
quattrocentosettantacinque

919
00:28:42,461 --> 00:28:43,980
persone all'anno.

920
00:28:43,980 --> 00:28:45,740
Lo scorso anno circa

921
00:28:45,740 --> 00:28:46,750
quattrocentosettantacinque

922
00:28:47,259 --> 00:28:48,690
persone hanno preso parte

923
00:28:48,691 --> 00:28:50,210
a formazione, tutoraggio

924
00:28:50,211 --> 00:28:51,329
e altri eventi. In genere

925
00:28:51,330 --> 00:28:53,089
il numero annuale

926
00:28:53,090 --> 00:28:54,690
oscilla tra quattrocento

927
00:28:54,691 --> 00:28:55,650
e cinquecento.

928
00:28:55,651 --> 00:28:58,450
Sarò lieta di inviare questo materiale

929
00:28:58,451 --> 00:28:59,450
a Bálint

930
00:28:59,500 --> 00:29:02,700
più tardi. Qui vedete il piano

931
00:29:02,701 --> 00:29:05,420
per il quarto anno della strategia.

932
00:29:05,421 --> 00:29:06,779
Il piano si concentra

933
00:29:06,780 --> 00:29:08,220
su strategia

934
00:29:08,221 --> 00:29:09,819
e sostenibilità, capacità

935
00:29:09,820 --> 00:29:11,420
e qualità delle attività

936
00:29:11,421 --> 00:29:12,619
offerte, nonché

937
00:29:12,620 --> 00:29:15,099
sui sistemi di sostegno

938
00:29:15,100 --> 00:29:16,940
comunitario, esaminando

939
00:29:16,941 --> 00:29:19,660
come interagiscano

940
00:29:19,661 --> 00:29:22,220
con le relazioni e le comunità.

941
00:29:22,221 --> 00:29:24,700
Torniamo alla teoria dei sistemi ecologici

942
00:29:24,701 --> 00:29:26,779
di Bronfenbrenner. Crediamo

943
00:29:26,780 --> 00:29:27,819
che diventare

944
00:29:27,820 --> 00:29:28,910
una città riparativa

945
00:29:29,299 --> 00:29:31,130
sia un percorso di sviluppo:

946
00:29:31,131 --> 00:29:33,049
dall'interesse e dall'apprendimento

947
00:29:33,050 --> 00:29:35,130
individuale, attraverso

948
00:29:35,131 --> 00:29:36,970
il coinvolgimento e il radicamento

949
00:29:36,971 --> 00:29:38,569
nelle organizzazioni,...

950
00:29:38,570 --> 00:29:40,970
...fino all'espansione

951
00:29:40,971 --> 00:29:42,970
nelle reti e alla nascita

952
00:29:42,971 --> 00:29:44,730
di una comunità riparativa

953
00:29:44,730 --> 00:29:46,809
profondamente radicata

954
00:29:46,810 --> 00:29:48,170
nel territorio,

955
00:29:48,171 --> 00:29:49,849
a tutti i livelli.

956
00:29:49,850 --> 00:29:52,089
Non è un processo esclusivamente

957
00:29:52,090 --> 00:29:53,690
dall'alto: combina

958
00:29:53,691 --> 00:29:54,940
iniziative dall'alto

959
00:29:55,980 --> 00:29:56,980
e dal

960
00:29:57,539 --> 00:30:00,180
basso. Stiamo sviluppando un modello

961
00:30:00,181 --> 00:30:02,180
per descriverne le tappe.

962
00:30:02,181 --> 00:30:04,180
La prima fase, individuale,

963
00:30:04,181 --> 00:30:06,259
riguarda curiosità, apprendimento,

964
00:30:06,260 --> 00:30:08,019
riflessione e preparazione.

965
00:30:08,020 --> 00:30:09,700
Poi arriva il coinvolgimento:

966
00:30:09,701 --> 00:30:11,299
ciò che si apprende entra

967
00:30:11,300 --> 00:30:13,220
nelle relazioni, nelle pratiche

968
00:30:13,221 --> 00:30:16,180
e nei processi delle organizzazioni,

969
00:30:16,181 --> 00:30:18,099
che lavorino con bambini,...

970
00:30:18,100 --> 00:30:19,220
...giovani, adulti o

971
00:30:19,221 --> 00:30:20,019
famiglie.

972
00:30:20,020 --> 00:30:21,859
Dal coinvolgimento si passa

973
00:30:21,860 --> 00:30:23,140
al radicamento: quando

974
00:30:23,141 --> 00:30:24,259
ci sono conoscenze,

975
00:30:24,260 --> 00:30:25,220
competenze, fiducia

976
00:30:25,221 --> 00:30:26,869
e esperienza pratica,...

977
00:30:27,000 --> 00:30:28,910
...l'approccio riparativo diventa parte

978
00:30:28,911 --> 00:30:30,029
della cultura organizzativa

979
00:30:30,030 --> 00:30:31,470
quotidiana, nella leadership,

980
00:30:31,471 --> 00:30:32,750
nelle politiche, nelle

981
00:30:32,750 --> 00:30:34,589
procedure e nelle decisioni.

982
00:30:34,590 --> 00:30:36,990
Quando questo radicamento avviene,

983
00:30:36,990 --> 00:30:38,430
vediamo che le pratiche iniziano

984
00:30:38,431 --> 00:30:40,349
a diffondersi anche oltre le singole

985
00:30:40,350 --> 00:30:41,390
organizzazioni.

986
00:30:41,391 --> 00:30:42,829
Negli ultimi anni,

987
00:30:42,830 --> 00:30:44,509
per esempio, abbiamo visto

988
00:30:44,510 --> 00:30:47,150
che gli incontri della rete comunitaria

989
00:30:47,151 --> 00:30:48,829
non sono più gestiti o

990
00:30:48,830 --> 00:30:50,829
controllati da una sola organizzazione.

991
00:30:50,830 --> 00:30:51,710
Esistono gruppi

992
00:30:51,711 --> 00:30:53,309
e sottogruppi di lavoro

993
00:30:53,310 --> 00:30:55,390
e oggi tutti conduciamo

994
00:30:55,391 --> 00:30:57,069
gli incontri in modo riparativo,

995
00:30:57,070 --> 00:30:58,829
perché competenze e pratiche si sono

996
00:30:58,830 --> 00:31:01,230
diffuse anche ad altre organizzazioni.

997
00:31:01,230 --> 00:31:02,910
Il nostro obiettivo futuro,

998
00:31:02,911 --> 00:31:04,109
non ancora raggiunto,

999
00:31:04,110 --> 00:31:07,150
è che il centro nord-orientale diventi

1000
00:31:07,151 --> 00:31:08,910
un ecosistema connesso, in cui

1001
00:31:08,911 --> 00:31:10,990
ogni organizzazione, ente,

1002
00:31:10,990 --> 00:31:12,430
responsabile delle politiche

1003
00:31:12,431 --> 00:31:14,349
e attore comunitario fondi

1004
00:31:14,350 --> 00:31:16,589
il proprio lavoro su un quadro

1005
00:31:16,590 --> 00:31:18,029
di pratiche riparative.

1006
00:31:18,030 --> 00:31:19,519
Come sappiamo se funziona?

1007
00:31:21,089 --> 00:31:23,650
Valutiamo i programmi...

1008
00:31:23,651 --> 00:31:26,289
– Scusa, hai raggiunto

1009
00:31:26,290 --> 00:31:29,250
il limite di tempo, ti chiederei

1010
00:31:29,250 --> 00:31:32,210
di concludere. – Allora

1011
00:31:32,211 --> 00:31:33,410
chiudo con questo.

1012
00:31:33,411 --> 00:31:34,849
Grazie, Bálint!

1013
00:31:34,850 --> 00:31:37,170
Valutiamo tutti i programmi. Per la maggior

1014
00:31:37,171 --> 00:31:39,089
parte effettuiamo valutazioni prima e dopo,

1015
00:31:39,090 --> 00:31:40,849
per quelli più brevi soltanto alla fine.

1016
00:31:40,850 --> 00:31:41,970
Lo scorso anno il novantasette

1017
00:31:41,971 --> 00:31:44,690
per cento dei partecipanti
ha valutato le proprie

1018
00:31:44,691 --> 00:31:46,450
conoscenze dopo il
programma come buone, molto

1019
00:31:46,451 --> 00:31:47,250
buone o eccellenti.

1020
00:31:47,250 --> 00:31:48,450
Il novantotto per cento riteneva

1021
00:31:48,451 --> 00:31:49,319
che conoscenze e competenze...

1022
00:31:49,320 --> 00:31:51,069
...fossero trasferibili alla vita

1023
00:31:51,070 --> 00:31:52,509
professionale e alle proprie

1024
00:31:52,510 --> 00:31:55,309
organizzazioni, e il novantasette

1025
00:31:55,310 --> 00:31:56,670
per cento si sentiva più sicuro

1026
00:31:56,671 --> 00:31:58,589
nell'utilizzare le pratiche riparative.

1027
00:31:58,590 --> 00:32:01,950
Concludo con un pensiero:

1028
00:32:01,951 --> 00:32:03,470
la nostra storia

1029
00:32:03,471 --> 00:32:04,509
racconta come

1030
00:32:04,510 --> 00:32:06,509
una comunità costruisca

1031
00:32:06,510 --> 00:32:07,869
gradualmente

1032
00:32:07,870 --> 00:32:09,069
relazioni, fiducia

1033
00:32:09,070 --> 00:32:10,349
e infrastrutture.

1034
00:32:10,350 --> 00:32:11,789
Come dicevo, il progetto non

1035
00:32:11,790 --> 00:32:12,990
è un singolo elemento,

1036
00:32:12,990 --> 00:32:15,069
ma la connessione tra più componenti.

1037
00:32:15,070 --> 00:32:16,509
I corsi creano conoscenza,

1038
00:32:16,510 --> 00:32:18,079
il tutoraggio sostiene l'applicazione.

1039
00:32:18,319 --> 00:32:19,509
Le comunità di pratica mantengono

1040
00:32:19,510 --> 00:32:21,109
la fiducia nelle proprie

1041
00:32:21,110 --> 00:32:22,630
capacità, mentre la leadership

1042
00:32:22,631 --> 00:32:25,430
organizzativa garantisce coerenza.

1043
00:32:25,431 --> 00:32:27,349
La partecipazione...

1044
00:32:27,350 --> 00:32:29,670
...è fondamentale per ampliare

1045
00:32:29,671 --> 00:32:31,190
il programma e assicurare che la sua

1046
00:32:31,191 --> 00:32:33,029
eredità e continuità restino nelle

1047
00:32:33,030 --> 00:32:34,950
mani della comunità, non soltanto

1048
00:32:34,951 --> 00:32:37,480
in un sistema imposto dall'alto.

1049
00:32:37,880 --> 00:32:39,069
Da parte mia è tutto.

1050
00:32:39,070 --> 00:32:40,069
Grazie mille!